الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله ، وبعد :
أخي المعلم هذه تنبيهات للمدرس الناجح من أجل تأسيس أفضل للطالب المبتدئ في الحلقة الناجحة .

وقد استقيتها من الأخطاء المتكررة التي حصرتها خلال العمل في التوجيه والاختبارات السنوية , ومدارسة الإخوة الموجهين، وقد كتبتها حتى يراعيها المدرس خلال إعطائه للدرس وتسميعه لمحفوظ الطالب .

والذي ذكرته إنما هو مثال, وله أمثلة تشبهه, وغير ما ذكرته كثير، وأعتذر عن عدم الإحاطة, والمقصود التنبيه والتنويه .

كما أن الملاحظات إنما هي في رواية حفص عن عاصم من طريق الشاطبية فقط, لأن بعض الألفاظ قد يكون لها وجه آخر .

وإني لأدعو المدرس أن يكرر على الطالب الملاحظات والتوجيهات في هذه الأمور حتى يفهمها ويتقنها ويضبطها .

والله من وراء القصد
أخوكم د/ محمد غيلان

أولاً :

التركيز على مخارج الحروف وصفاتها بتلقين الطالب تلقيناً صحيحاً حتى يتقن النطق, وذلك من أول الاستعاذة ثم البسملة فالفاتحة وما بعدها , حتى يفصح لسان الطالب و أقصد بهذا تفخيم المفخم من الحروف وترقيق المرقق منها , ومراعاة ما يجوز فيه الحالان حسب موضعه, ومراعاة الهمس والإطباق ونحوهما .

فمثلاً نطق حرف القاف في (قَال) غير نطقه في (قيل) , وكذلك الراء في (راجعون) غير الراء في (ريشاً). وكذلك نطق الخاء في (خالدين) غير نطقه في (خيانة) وهكذا .

ويركز على الهمس في أحرفه, خاصة في التاء والكاف .

ثانياً:

وفي أكثر أحكام التجويد شيوعاً على المعلم مراعاة الآتي في تأسيس الطالب :

• ضبط الغنة , ومخرجها الخيشوم , ولزومها في الميم والنون المشددتين، وتنبيه الطالب إلى عدم إطباق الشفتين عند النطق بالنون المشددة .

• ضبط الإظهار , والتركيز على كيفية إخراج النون وحرف الإظهار .

• التفريق بين الإدغام والإخفاء .

• تنبيه الطالب على الإخفاء وموقع النون أو التنوين عند الإخفاء من حرف الإخفاء عملياً .

• تنبيه الطالب على أحكام الميم الساكنة , والتذكير بالفرق بينها وبين أحكام النون الساكنة والتنوين .

• التركيز على المد بأنواعه اللازم والمتصل والمنفصل خاصة , والتأكيد على تحقيق الهمز بعد المد .

• التركيز على القلقلة في أحرفها فقط وهي خمسة أحرف إذا سكنت سكوناً أصلياً أو عارضاً حين الوقف ( القاف والطاء والباء والجيم والدال ) وعدم تحريك الحرف الساكن أو قلقلته في غير أحرف القلقلة .

• التركيز على الراء من حيث الترقيق والتفخيم , وخاصة راء ( فرعون ومريم وقرية ), وعند الوقف عليها في مثل ( خبير, بصير , نذير ) .

ثالثاً : في الحركات :

التركيز على معرفة الحركات, ونطق كل حركة نطقاً صحيحاً. وأن تكون حركة خالصة.

ويخطىء الطلاب كثيراً في عدم قطع همزة (أعوذ بالله ) , ويخطئون في تحقيق حركة الهمز وكذا يخطئون في حركة الباء والميم في (بسم الله ) إما بالتمطيط أو الاختلاس ويراعي المدرس قطع ألف الوصل عند البدء بها في مثل (الحمد لله ).

ويراعي أيضاً همزة القطع حالة الوصل خاصة في كلمة ( وامرأته حمالة الحطب )

رابعاً :

هذه بعض الألفاظ التي يخطئ في نطقها كثير من الطلاب بسبب ضعف التأسيس, ويستمر ذلك مع الطالب , أذكرها ليهتم بها المدرس عند تأسيس الطالب، وليس هذا للحصر فقد يوجد غيرها في نفس السور، وقد يكون نطق الطالب لنفس هذه الكلمات بصفة مغايرة للتي ذكرتها ، وأسأل الله التوفيق .

سورة الفاتحة :

كلمة (ربِّ) بعض الطلاب يقرأها بفتح الباء .

كلمة (إياك) بعض الطلاب يقرأها بحذف الهمز

كلمة (نَعْبُد) بعض الطلاب يقرأها بفتح الباء وبكسرها وبعضهم يقرأها بإسكان الدال في الوصل .

كلمة(نستعين) بعض الطلاب يقرأها بكسر النون الأولى والتاء .

كلمة ( المستقيم ) بعضهم يقرأها نون بدل الميم وطاء بدل التاء .

كلمة (أنعمت) بعض الطلاب يقرأها بلام بدل النون . (ألعمت)

سورة الناس والفلق :

(قل أعوذ) قد يقرأها بعض الطلاب بنقل حركة الهمز الى القاف

كلمة (النفاثات) بعض الطلاب يقرأها بفائين ( النفافات)

سورة الاخلاص
كلمة (كُفُواً ) يقرأها بعض الطلاب بإسكان الفاء .

ويقرأها بعض الطلاب بهمز بدل الواو

سورة المسد
كلمة (لهب) يقرأها بعض الطلاب بإسكان الهاء

كلمة ( ذات لهب ) يقرأها بعض الطلاب بإسكان اللام

كلمة (وامرأته) يقرأها بعض الطلاب بهمزة قطع بعد الواو

ويقرأها بعض الطلاب بإسكان الهمزة بعد الراء

سورة النصر
كلمة )واستغفره( يقرأها بعض الطلاب بتفخيم الراء، وهي مرققة .

سورة الكافرون
كلمة )أعبد( وأخواتها يقرأها بعض الطلاب بفتح الباء وبكسرها .

كلمة (ولي) يقرأها بعض الطلاب بإسكان اللام .

سورة قريش
كلمة (لإيلاف) بإسقاط الياء وبزيادة ياء بعد الفاء .

كلمة (إيلافهم) بإسقاط الياء

سورة الهمزة
كلمة (مؤصدة) يقرأها بعض الطلاب بتسهيل حركة الهمز .

سورة التكاثر – الزلزلة
كلمة (لَتَرَوُنَّ) يقرأها بعض الطلاب بهمز على الواو

كلمة (لَتَرَوُنَّها) يقرأها بعض الطلاب بهمز على الواو

كلمة (فَهُوَ) يقرأها بعض الطلاب بإسكان الهاء

كلمة (فالمغيرات) يقرأها بعض الطلاب فالموغرات .

كلمة (يَصدُر) يقرأها بعض الطلاب بكسر الدال وبضم الياء .

كلمة ( ليُرَوْا) يقرأها بعض الطلاب بفتح الياء

سورة البينة
كلمة (أمروا) يقرأها بعض الطلاب بكسر الهمز

كلمة (البرية) يقرأها بعض الطلاب بهمز بعد الياء (البريئة).

كلمة (عدنٍ) يقرأها بعض الطلاب بلام بدل النون (عدل).

كلمة (خَشِيَ ) يقرأها بعض الطلاب بإسكان الشين .

سورة العلق
كلمة (لئن لم ينته) بإشباع حركة الهاء (ينتهي) حتى تصبح ياءً .

كلمة ( لنسفعاً) يقرأها بعض الطلاب بقلب نون التوكيد الخفيفة الى ثقيلة (لنسفعنَّ)

كلمة (فليدع , سندع) يقرأها بعض الطلاب بإشباع حركة العين (فاليدعو , سندعوا )

سورة التين – سورة الليل
كلمة (سينين) يقرأها بعض الطلاب بحذف الياء الأولى (سنين).

كلمة (أنقض ظهرك) يجب التفريق بين الضاد والظاء حتى يفهم الطالب الفرق بين المخرجين

كلمة (فرغت) يقرأها بعض الطلاب بإبدال الغين قافاً.

كلمة (فارغب) يقرأها بعض الطلاب بإبدال الغين قافاً

(والضحى) التأكيد على عدم زيادة المد عند الوقف على حركتين

كلمة (إن علينا ) يقرأها بعض الطلاب بألف بعد النون (إنا)

كلمة( وإن لنا ) يقرأها بعض الطلاب بألف بعد النون

كلمة( وإن لنا للآخرة ) يقرأها بعض الطلاب بكسر التاء المربوطة .

كلمة ( تردّى) يقرأها بعض الطلاب بإسكان الراء وعدم تشديد الدال .

سورة الشمس – سورة الفجر
كلمة ( وضحاها ) يقرأها بعض الطلاب بزيادة المد عند الوقف

يقرأها بعض الطلاب بعدم تحقيق الهاء

كلمة (كذبت ثمود) يقرأها بعض الطلاب بإدغام التاء في الثاء وهي مظهرة

كلمة (ناقة ) يقرأها بعض الطلاب بضم التاء المربوطة، وهي منصوبة .

كلمة (لُبدا) يقرأها بعض الطلاب بكسر اللام

كلمة ( وليالٍ عشر) يقرأها بعض الطلاب بزيادة (ال) (وليال العشر)

كلمة ( تخضون) يقرأها بعض الطلاب بإسقاط الألف بين الحاء والضاد

سورة الغاشية
كلمة ( الإبل ) يقرأها بعض الطلاب بإسكان الباء .

كلمة ( بمصيطر) يقرأها بعض الطلاب بالسين بدل الصاد

كلمة ( فيعذبُه) يقرأها بعض الطلاب بفتح الباء

خامساً : الوقف والابتداء
من القواعد المهمة :

1- لايكون الوقف إلا بالسكون , ولا يكون البدء إلا بالحركة ([1])

2- مراعاة الحرف الأخير الموقوف عليه خاصة في التاء المربوطة والراء

3- جعل الطالب يصل الموقوف عليه بما بعده ليعلم الفرق فالوصل بالتاء والوقف بالهاء , وكذلك الراء قد تكون مرققة وقفاً مفخمة وصلاً .

4- مراعاة المعنى في الوقف والابتداء عند إعطاء الدرس

5- مراعاة الوصل والفصل عند إعطاء الدرس

6- مراعاة إظهار الحرف الساكن بسبب الوقف , وقبله حرف ساكن مثل الوقف على (العصر, الصبر , الفجر, القدر) .

ومن الأخطاء التي يقع فيها الطلاب
1- التنفس أثناء القراءة.

2- الإتيان بهاء عند الوقف على الألف مثل الألف في آخر الكلمة مثل ( على الله رزقها ، مستودعها ) والألف المقصورة مثل ( والضحى ، هدى ) أو مد العوض ( خبيرا ، جميلا ) .

3- إطباق الشفتين عند الوقف على المد حيث يطبق الشفتين مع بقاء جريان الصوت فكأنه وقف على ميم . وكذلك عند الوقف على النون

4- الوقف الدائم على موضع معين بحيث يصبح وكأنه رأس آية ( فكذبوه فعقروها فدمدم عليهم ربهم ...) بعضهم يقف على (فعقروها ) دائماً. ومثل الوقف في سورة الفجر في قوله تعالى ( وجاْئ يومئذ بجهنم ... ) ثم يبدأ دائماً بما بعدها فلا يعرف حركة الموقوف عليه(*) .

5- الوصل الدائم بين آيتين بحيث تصبحان كأنهما آية واحدة مثل (الذين هم يراؤن* ويمنعون الماعون) , (القارعة* ما القارعة), (فأما من ثقلت موازينه* فهو في عيشة راضية ).

6- التنفس أثناء السكت في السكتات . والصواب عدم جريان النفس عند قطع الصوت

ملحوظة مهمة :

يجب على المدرس النظر إلى فم الطالب عند القراءة في المواضع المشكلة مثل الميم الساكنة التي بعدها فاء أو واو، ومثل النون المشددة، وعند الوقف .

إعداد الدكتور/ محمد يحيى غيلان

--------------------------------------------------------------------------------

[1] - مثل الوقف على (وعملوا الصالحات ) بالتاء المفتوحة وصلاً ووقفاً

ومثل الوقف على (الصلاة والزكاة) بالهاء

مثل البدء بالهمزة في كلمة (ابتلاه) في سورة الفجر في حال البدء بها لابد من تحريكها بالكسر وتسقط في الوصل

مثل البدء بالهمزة في كلمة( اكتالوا) في سورة المطففين , في حال البدء بها لابد من تحريكها بالكسر , وتسقط في الوصل .

(* ) ملحوظة : ينبغي على المدرس أن يحث الطلاب على دراسة اصطلاحات الضبط وعلامات الوقف في آخر المصحف .